新語(yǔ)境教育“學(xué)前產(chǎn)教融合”正式破冰

轉(zhuǎn)自：日照新聞網(wǎng)

　　人才,是學(xué)前教育和托育發(fā)展的關(guān)鍵。而新時(shí)期國(guó)家教育改革創(chuàng)新闊步發(fā)展,學(xué)前教育師資數(shù)量不足、質(zhì)量不優(yōu)、技能與需求不匹配仍是制約學(xué)前教育發(fā)展和職業(yè)教育改革的痛點(diǎn),也產(chǎn)生了社會(huì)就業(yè)等問(wèn)題。在《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》、《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等政策指引下,“產(chǎn)教融合”作為高等教育改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑,再次被提到重要日程。企業(yè)和院校作為“命運(yùn)共同體”的兩端,在經(jīng)歷了1.0的定制培養(yǎng)、2.0的資源整合之后,3.0版的產(chǎn)教融合又該何去何從?

　　在這些社會(huì)日益面臨的問(wèn)題上,有專(zhuān)家表示:推動(dòng)學(xué)前教育一體化發(fā)展,應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注0～6歲嬰幼兒及家庭需求,做好0～3歲嬰幼兒照護(hù)及3～6歲學(xué)前三年教育的有效銜接,建立公辦幼兒園為主導(dǎo),民辦非普惠幼兒園為補(bǔ)充、社會(huì)托育服務(wù)中心為基礎(chǔ)的一體化服務(wù)體系,形成“公辦幼兒園+民辦非普惠幼兒園+社會(huì)托育服務(wù)中心”三位一體的學(xué)前教育一體化發(fā)展格局。

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　　新語(yǔ)境教育則把握社會(huì)需求脈搏,制定學(xué)前教育師資人才、技能人才標(biāo)準(zhǔn)良方,通過(guò)推動(dòng)幼兒園服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化,以省市區(qū)縣為單位“布點(diǎn)組網(wǎng)”形成基本完善的新語(yǔ)境幼兒園服務(wù)網(wǎng)絡(luò),提供多樣化、個(gè)性化學(xué)前教育服務(wù),提高教育質(zhì)量和教育滿(mǎn)意度。同時(shí)采用自主品牌做樣板,校企融合復(fù)制式落地,形成了1+2+3的產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局,建立集“產(chǎn)、教、學(xué)、研、用”于一體的綜合性教育集團(tuán)。擁有多年集團(tuán)化辦園和教育實(shí)踐沉淀的新語(yǔ)境教育,在扎根學(xué)前教育、做深做透的基礎(chǔ)上,也在不斷向?qū)W前教育師資培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地、人才輸出等產(chǎn)教融合相關(guān)領(lǐng)域拓展,旨在將多年深耕學(xué)前教育和職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)積淀回饋行業(yè)發(fā)展和社會(huì)需要,推進(jìn)學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。

　　政策引領(lǐng)、行業(yè)推動(dòng)、標(biāo)準(zhǔn)落地三位一體形成新語(yǔ)境教育體系

　　在中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)健康體育發(fā)展中心的推動(dòng)下,中國(guó)管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)新語(yǔ)境教育研究中心歷經(jīng)多年實(shí)踐與研究,與多個(gè)教育組織、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、以及相關(guān)部門(mén)共同探討,研發(fā)出了符合新時(shí)代國(guó)家百年奮斗目標(biāo)建設(shè)對(duì)人才的需要和0-6歲學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律的新語(yǔ)境教育模式,最終實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍惠及國(guó)家下一代兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,也形成了我國(guó)學(xué)前教育產(chǎn)教融合的重要支撐和創(chuàng)新探索。

　　目前,在政策指引下,新語(yǔ)境教育與幼兒園、企業(yè)和高等院校對(duì)于產(chǎn)教融合在“促進(jìn)更加充分更高質(zhì)量就業(yè)”中的重要作用達(dá)成共識(shí),與五十多個(gè)教育機(jī)構(gòu)、單位簽署戰(zhàn)略合作,化藍(lán)圖為行動(dòng),化理想為現(xiàn)實(shí),把握時(shí)代機(jī)遇,就雙方資源共享、精誠(chéng)合作,精準(zhǔn)把脈行業(yè)、企業(yè)和院校的多方需求,提高人力資源與應(yīng)用場(chǎng)景的匹配,構(gòu)建高等院校與園所產(chǎn)業(yè)緊密協(xié)同的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。圍繞“實(shí)訓(xùn)+實(shí)習(xí)+就業(yè)”全面支持高校專(zhuān)業(yè)建設(shè),先后與多所院校開(kāi)展定制培養(yǎng),同時(shí)與幾十多家高校達(dá)成友好合作。通過(guò)努力,新語(yǔ)境教育積淀了園所專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的豐富場(chǎng)景和經(jīng)驗(yàn),打造幼師職前職后貫通培養(yǎng)和學(xué)前教育標(biāo)準(zhǔn)一體化的新生態(tài)模式。通過(guò)支持高校根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)要求和就業(yè)導(dǎo)向創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)建設(shè)機(jī)制和人才培養(yǎng)模式,搭建全方位、深層次的產(chǎn)教融合標(biāo)準(zhǔn),為高校學(xué)前教育和園所師資人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合帶來(lái)更新的體驗(yàn)、更高的價(jià)值和更好的服務(wù)。

　　未來(lái),新語(yǔ)境教育將努力構(gòu)建合作發(fā)展新平臺(tái)、新機(jī)制,進(jìn)一步深化資源共享、業(yè)務(wù)整合和全流程服務(wù),有效促進(jìn)社會(huì)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈的有機(jī)融合,共同推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。