4月29日，濟(jì)南市市中區(qū)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳習(xí)基地書(shū)院聯(lián)盟第六期活動(dòng)在濟(jì)南第六十八中學(xué)成功舉辦。本次活動(dòng)以“南山棲夢(mèng)遠(yuǎn) 春與青溪長(zhǎng)”為主題，通過(guò)校園傳統(tǒng)文化特色展示、課程匯報(bào)和教育對(duì)話，全面展現(xiàn)學(xué)校以鄉(xiāng)土為核心特色辦學(xué)成果，為書(shū)院聯(lián)盟校的深度融合與內(nèi)涵發(fā)展提供鮮活的“南山樣本”。

長(zhǎng)期以來(lái)，濟(jì)南第六十八中學(xué)傳統(tǒng)文化課程以南山書(shū)院為載體，以“回歸生活 體用貫通”為特色，堅(jiān)守立德樹(shù)人的根本，注重挖掘鄉(xiāng)土文化資源，創(chuàng)設(shè)情境化的課程空間，在中華吟誦、鄉(xiāng)土研學(xué)和詩(shī)禮傳承中不斷探索，以融入時(shí)代生活，奠基青春成長(zhǎng)為方向，成就了“八景”系列等特色品牌。

學(xué)校教師盛建東以《春與青溪長(zhǎng)——濟(jì)南第六十八中學(xué)南山書(shū)院傳統(tǒng)文化體用貫通的實(shí)踐與思考》為題進(jìn)行書(shū)院工作匯報(bào)。他緊扣鄉(xiāng)土文化的資源開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新這一主線，從“吟誦明心 場(chǎng)景習(xí)禮”“回歸生活 觸達(dá)身心”“鄉(xiāng)土研學(xué) 融入時(shí)代”等三個(gè)維度展開(kāi)，立足于學(xué)生實(shí)際，努力研習(xí)生發(fā)，講述學(xué)校以文化人，育人育心的生動(dòng)故事，體現(xiàn)出教育者尊崇傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新的實(shí)踐品格。

課程建設(shè)論壇《從南山向未來(lái)》以傳統(tǒng)文化與多學(xué)科融合探討為形式加以進(jìn)行。論壇集聚語(yǔ)文、政治、歷史、地理、美術(shù)等學(xué)科，創(chuàng)造性地以二十四節(jié)氣的“四立”為發(fā)端，結(jié)合特色課程開(kāi)發(fā)，呼應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)需求，以獨(dú)特的文化視角，闡發(fā)內(nèi)涵，以小見(jiàn)大，呈現(xiàn)一個(gè)多樣態(tài)的鮮活景觀。各學(xué)科既相對(duì)獨(dú)立，又串珠成串，充分展示出學(xué)校在學(xué)科與傳統(tǒng)文化融合上工作特色，以及面向未來(lái)，創(chuàng)新發(fā)展的更大可能。

以鄉(xiāng)土文化為重要資源，學(xué)校傳統(tǒng)文化教育進(jìn)課堂，落地轉(zhuǎn)化，教學(xué)評(píng)一體化推動(dòng)，知情意融合式貫通，堅(jiān)持全員參與，情境創(chuàng)設(shè)，守正創(chuàng)新的思路，進(jìn)行大量的實(shí)踐，特別是鼓勵(lì)學(xué)生以社團(tuán)的方式，在老師的幫助下，自選角度，自創(chuàng)腳本，自排自演，充分發(fā)揮出學(xué)生在傳統(tǒng)文化課程學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性，展示出新時(shí)代學(xué)習(xí)者的文化自信和青春風(fēng)采。

《南山八景吟》用“八景”文化為題，以千年承續(xù)中華傳統(tǒng)吟誦為載體，認(rèn)真挖掘、梳理市中區(qū)豐厚的歷史文化和生動(dòng)的山水風(fēng)光，以聲傳情，以景潤(rùn)心，表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)土市中、大美濟(jì)南的熱愛(ài)之情。

《玉符泉源》由六十八中教育集團(tuán)錦華學(xué)校創(chuàng)編，以市中的母親河玉符河探源行走為主線，融合歷史、地理、語(yǔ)文等多學(xué)科，以強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)貫穿，展示鄉(xiāng)土少年珍愛(ài)環(huán)境，熱愛(ài)文化的樸素心聲。

《童謠里的鄉(xiāng)土情》以濟(jì)南民謠入手，從海外游子與孩子的對(duì)話的形式，回望曾經(jīng)的街巷風(fēng)物，感受源于鄉(xiāng)情的溫度與美好，沉淀出這座城市的底色，而英漢雙語(yǔ)的自然表達(dá)，又讓課程的重構(gòu)生發(fā)新意。

《南山非遺會(huì)》巧妙地將學(xué)校特色手繪T恤衫與傳統(tǒng)非遺結(jié)合，將少年游戲、青花瓷、京劇臉譜等物象以歌舞表達(dá)，生動(dòng)活潑，躍動(dòng)精彩，時(shí)代少年的風(fēng)采躍然舞臺(tái)。一曲《我愛(ài)你中國(guó)》更是把氛圍推向高潮，點(diǎn)燃內(nèi)心的愛(ài)國(guó)情懷。

專家講座環(huán)節(jié)，學(xué)者李志華以《鄉(xiāng)土文化視野下傳統(tǒng)文化的課程化推進(jìn)與思考》為題做精彩報(bào)告。李志華以宏闊的教育視野，思辨的哲學(xué)思維以及智性的自由言說(shuō)，向與會(huì)者闡發(fā)他對(duì)于鄉(xiāng)土文化課程的理解，浸潤(rùn)著一位文化行者幾十年來(lái)的冷靜觀察與教育情懷，特別是其中關(guān)于市中文化課程的論述，引發(fā)與會(huì)者的強(qiáng)烈共鳴與質(zhì)地思考。

市中區(qū)教育教學(xué)研究中心主任明亮總結(jié)發(fā)言，他高度評(píng)價(jià)此次傳習(xí)基地書(shū)院聯(lián)盟校活動(dòng)的成功舉辦。他指出教育的本質(zhì)是學(xué)會(huì)生活，認(rèn)同并接受一種中國(guó)人的生活方式，而基于民族傳統(tǒng)的文化記憶，一定要符合時(shí)代的需要，提煉其文化內(nèi)核，并創(chuàng)新性地改造落地。他強(qiáng)調(diào)，在學(xué)前階段和義務(wù)教育階段實(shí)施傳統(tǒng)文化課程，一定要在生活化上下功夫，做文章，課程化地推動(dòng)，有內(nèi)涵地創(chuàng)新。

同期，到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)嘉賓和教師還參觀了外場(chǎng)的校園文化展點(diǎn)。以靜態(tài)展架和現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作等兩種方式，設(shè)置畫(huà)福、書(shū)法、剪紙、衍紙、繪扇、T恤、古箏、武術(shù)、琵琶、漢服等項(xiàng)目。場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)，古意充沛，趣味盎然，而且自然地融入到生活之中，身心悅納，文化蔥蘢，展示出六十八中學(xué)子自覺(jué)繼承傳統(tǒng)，并樂(lè)于參與實(shí)踐的成長(zhǎng)之美。

向遠(yuǎn)而行，濟(jì)南市市中區(qū)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳習(xí)一直固本強(qiáng)基，穩(wěn)步推進(jìn)。此次活動(dòng)的舉辦，更是創(chuàng)新性地將書(shū)院這種形式做大、做強(qiáng)，構(gòu)建起“發(fā)展共同體”，在一個(gè)更大的平臺(tái)上，整合、重構(gòu)、激發(fā)，充分挖掘書(shū)院的育人內(nèi)涵，張揚(yáng)個(gè)性之美，構(gòu)建起生活情境，塑造既稟賦中國(guó)氣質(zhì)，又融入時(shí)代生活的青年一代。