“高聚物材料作為材料世界三大支柱之一，是發(fā)展高新技術的基石……”寧波職業(yè)技術學院課堂上，“高聚物生產技術”主講教師陳艷君正在用自己鏗鏘有力的嗓音給同學們講課。

作為寧波職業(yè)技術學院的學生，無疑是幸運的，他們能夠當面聆聽陳老師的課程。但對于遠在4000多公里外的新疆科技職業(yè)技術學院學生，今年也能夠在線上學到這門制作精良的課程，令他們興奮不已：“從來沒想過還能和這樣的名師學習材料技術！”。自從陳艷君老師把“高聚物生產技術”制作成線上精品課程并在國家職業(yè)教育智慧教育平臺免費開放后，受到了廣大化工相關專業(yè)學生的歡迎，其中來自西部職業(yè)學校的選課上課學生數量占比超過20%。

近日，教育部公布了新一批職業(yè)教育國家在線精品課程名單，914門課程經過層層遴選，脫穎而出。課程內容精品、教師水平精湛、教學效果精準、課程思政精彩，是本次入選課程的突出亮點。這些課程是推進職業(yè)教育數字化轉型的重要成果，有力促進了職業(yè)教育優(yōu)質資源建設、開放和共享，增強了職業(yè)教育服務產業(yè)發(fā)展、服務社會發(fā)展的能力。

課程內容精品，緊貼時代脈搏

本次課程遴選充分考慮職業(yè)教育改革的新形勢、新要求、新目標，與以往相比，入選課程內容內涵更加豐富、特色愈發(fā)鮮明。

適用性進一步提升，培養(yǎng)經濟社會高質量發(fā)展所需要的高素質技能人才。在這次遴選中，涌現出一批服務國家戰(zhàn)略、實體經濟發(fā)展、人民美好生活需要的優(yōu)質課程，914門課程中，超過60%與先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)、現代農業(yè)、生產性服務業(yè)、養(yǎng)老托育等民生緊缺領域相關。

包頭職業(yè)技術學院的“焊接機器人操作基礎”就是先進制造業(yè)相關課程之一，作為智能焊接技術專業(yè)的核心課程，圍繞裝備制造企業(yè)機器人焊接技能人才需求，著重培養(yǎng)學生掌握機器人軌跡示教、編程、焊接等能力。還有江蘇食品藥品職業(yè)技術學院的“面包生產技術”課程，主持人李紅濤表示：“隨著人們生活水平的提高，大家對營養(yǎng)、健康、美味、多元的食物有更多期待，我們重構升級了課程內容，讓各類學習者能夠了解優(yōu)質的面包原料品種和豐富多樣的面包品類，掌握先進的面包制作工藝”。

緊密對接生產實際，及時融入新技術新方法。隨著產業(yè)轉型升級和技術革新不斷加速，職業(yè)教育的課程內容必須要“新”，才能滿足企業(yè)對相關技能人才的需要。

“本次入選的很多課程都是由學校和行業(yè)龍頭企業(yè)合作開發(fā)的，新方法、新技術、新工藝、新規(guī)范，以及最新的研究成果都納入進了課程中，還實現了內容的動態(tài)更新。”北京教育科學研究院姜麗萍教授這樣稱贊道。

圍繞航空裝備制造產業(yè)數字化、智能化轉型升級，西安航空職業(yè)技術學院“飛機鈑金成形技術”課程以機翼帶筋壁板、機身蒙皮等典型的飛機鈑金零件為載體，圍繞成形原理、工藝過程、質量檢驗等典型生產環(huán)節(jié)，設計8大模塊32個學習任務，并將機翼整體壁板噴丸成形、大型蒙皮拉伸成形等8項國產大飛機新技術、新工藝引入課程。

“無論是新興的科技企業(yè)，還是正在轉型的傳統(tǒng)企業(yè)，都急需人工智能與大數據領域的人才。”“人工智能與大數據導論”課程主持人，重慶電子科技職業(yè)大學的童世華表示，“學生通過課程學習，能夠具備智能產品開發(fā)和解決產品故障的基本能力”。

傳承技能文明，培育工匠精神。本次入選的課程不僅注重培養(yǎng)技能，更充分發(fā)揮育人功能，培育執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神。山西旅游職業(yè)學院“陶瓷文物修復與保護”課程，在陶瓷器文物修復與保護操作流程、管理要求等模塊中，充分融入文物修復匠人的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)等內容，讓學生感悟民族技藝傳承千年的技能文明。“陶瓷文物修復與保護是一項科學性、技術性極強的工作，不僅需要細心與耐心，更需要擇一事、終一生的匠心。課程厚植行業(yè)基因，著重培養(yǎng)學生工匠精神，為塑造德學兼修的高素質文物修復保護技能人才提供有力支撐”，課程主持人磨占雄表示。

走向世界舞臺，服務國際產能合作和中國企業(yè)“走出去”。推動“職教出海”也是本次課程遴選的關鍵詞之一。入選課程中有60余門已在國（境）外應用，為20多個國家（地區(qū)）培養(yǎng)技能人才，服務多個大中型國際產能合作項目。

“緊跟‘一帶一路’步伐，培養(yǎng)更多‘一帶一路’建設急需的本地化專業(yè)技能人才，是我們走出去要達成的核心目標”，廣州鐵路職業(yè)技術學院的王吉峰表示。他所主持的“高鐵變電所運行與維護”課程助力中航國際、中國中鐵等企業(yè)走出去，在埃塞俄比亞亞吉鐵路、埃及齋月十日城鐵路等項目的本土員工培訓中發(fā)揮了重要作用。

教師水平精湛，展現名師風采

讓學生“坐得下來、學得進去”，讓教師有“新的觸動、新的感悟”，一直是特級教師沈民權的課程建設目標。本次遴選中，他主持的“導游基礎知識”課程獲得了高度認可，這門課程由20余所學校、50余位教師共同參與建設和運營，大家集思廣益、博采眾長、通力合作，真正將課程建設成為優(yōu)質資源集合高地。

職業(yè)教育課程建設，不僅需要大量優(yōu)秀的學校教師參與，更需要行業(yè)的能工巧匠、技術能手鼎力支持。全國勞動模范、電力領域專家孫亮深度參與了淄博職業(yè)學院“工廠供配電技術”課程的建設，他與學校老師共同設計課程、編寫教案、開發(fā)項目、制作資源，并擔任多個模塊的主講。蘇州旅游與財經高等職業(yè)技術學校的“蘇扇工藝與鑒賞”課程，主持人周敏在國家級工藝美術博覽會中獲得金獎4項，講授竹折扇傳統(tǒng)工藝的則是來自行業(yè)的工藝美術大師。像這樣有行業(yè)技能大師深度參與建設的課程，本次有近150門。

“過硬的專業(yè)技能、精湛的教學能力、精良的科研與社會服務水平、良好的數字素養(yǎng)是當下作為教師的必備素養(yǎng)”來自河北石油職業(yè)技術大學的胡希冀老師這樣總結道。本次入選的課程教師團隊扎根教學一線，潛心鉆研課程建設和教學改革，以高超卓越的專業(yè)水平、啟智潤心的育人智慧、認真嚴謹的教學態(tài)度，持續(xù)建設優(yōu)質課程，讓學生受教、受惠、受益。

教學效果精準，服務學生需求

張蕊是北京市昌平職業(yè)學校電子商務專業(yè)的一名學生，她非常喜歡學校本次入選的“網店運營管理”課程。這門課程以農產品為載體，通過真實的情景、豐富的項目和案例，幫助張蕊掌握了網店基礎操作、網店裝修、網店客戶服務等技能，具備了獨立開設和運營網店的能力。她還參加了愛心助農項目，用課程所學技能，成功幫助1200余名農民提升銷售技能、拓寬銷路、實現增收。

本次入選的914門課程，每個學期有近600萬人次選課上課。課程建設如何更好激發(fā)廣大學生學習興趣、服務學生學習需求，實現精準教學，也是本次遴選的關注重點。

“近五年學生榮獲全國高校BIM相關技能競賽一等獎40項，多家企業(yè)提前預訂我們的畢業(yè)生！”泉州職業(yè)技術大學“BIM技術應用”課程負責人陳培源說道，“這樣的教學成效得益于以學生為中心的教學理念，通過激發(fā)學生學習進階動力，有效開展個性化學習。”

57所學校選用、活躍用戶90%、配套教材印數5萬冊……浙江工商職業(yè)技術學院“個人理財規(guī)劃”課程這一系列數據十分亮眼。優(yōu)質的課程內容、良好的學習效果，這門課程不但吸引了多所職業(yè)學校選學，更吸引了包括湖北中醫(yī)藥大學、邢臺醫(yī)學院、衢州學院等本科高校選學，課程有效發(fā)揮了輻射引領作用。這些成果顯示，入選課程真正做到了“走在前，做示范”。

為進一步推動優(yōu)質課程資源開放共享，惠及更多學生，教育部要求本次入選的課程接入國家職業(yè)教育智慧教育平臺，并向社會免費提供不少于5年的教學服務。“平臺為基課為樓，職業(yè)教育在線課程平臺的建設與運營，與職業(yè)教育在線精品課程建設發(fā)展相伴而行”，國家職業(yè)教育智慧教育平臺運營負責人曹喆表示，“下一步，國家平臺將持續(xù)在‘智’上發(fā)力，通過課程AI伴學、技能圖譜、多樣化AI教學工具等，使在線課程能夠為學生提供定制化的學習路徑，及時反饋學習情況，為學生帶來前所未有的學習體驗。”

課程思政精彩，培育時代新人

破繭、崛起、趕超、領航，是中國汽車產業(yè)發(fā)展歷程的縮影，也是湖南工業(yè)職業(yè)技術學院“汽車文化”課程的教學思路。從設計“國車”新起點到開啟“國品”新征程，從闖出“綠色”新道路到開創(chuàng)“智車”新紀元，思政元素與課程內容巧妙融合，讓其不僅僅是專業(yè)課程，更是一堂人人參與、人人思考、人人創(chuàng)新的大思政課。

本次入選的課程注重能力培養(yǎng)與價值塑造的有機融合，做到了“門門有思政”。用故事講道理、用案例打動學生，優(yōu)秀的思政元素以潤物細無聲的方式入腦入心，更加堅定了廣大學生的“四個自信”。

“中華民族在長期與水旱災害斗爭中，鑄就了大禹治水精神、九八抗洪精神等寶貴精神財富，培養(yǎng)造就了一代又一代艱苦奮斗、勇于奉獻、特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的水利人”，廣東水利電力職業(yè)技術學院“防洪搶險”課程主持人晏成明說道。通過課程教學，學生可以從真實搶險案例中產生共情，感受防洪搶險從古老技術到智慧升級，致敬風雨水利人，傳承新時代水利精神，實現專業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神培育共融共通。

“五愛”教育是金華職業(yè)技術大學樓漢葳老師在“兒童發(fā)展心理學”課程中提出的思政建設模式，她在課程中向學生們娓娓道來教師教育類專業(yè)“師德育師心，師心護童心”兩代傳承理念，引導學生從知兒童、懂兒童到愛兒童，培養(yǎng)“有情懷能分析會運用”的實踐智慧型幼師。

“這次全國職教在線精品課程在課程思政方面有明顯的提升”，上海高職高專課程思政與文化素養(yǎng)教指委主任委員滕躍民表示，“廣大專業(yè)教師充分發(fā)揮主力軍作用，精心研究和探索具有職業(yè)教育特點的立德樹人、啟智潤心的課程思政教學模式。他們將愛國主義、勞模精神、勞動精神、工匠精神等元素潤物無聲、潛移默化地融入課程教學，使學生能夠在理解和掌握知識和技能同時，樹立和強化社會主義核心價值觀。今后，這些課程將發(fā)揮示范輻射效應，也將在大思政課的全面育人新格局中發(fā)揮重要作用。”