蘭山區(qū)學(xué)前教育近年系統(tǒng)捷報(bào)頻傳：連線教育部經(jīng)驗(yàn)分享、成為教育部-聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)流動(dòng)兒童學(xué)前教育質(zhì)量提升項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)區(qū)，在全國(guó)“安吉游戲”推廣計(jì)劃啟動(dòng)會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹，入選省幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)、獲得山東省基礎(chǔ)教育成果獎(jiǎng)，為全省教研員研討會(huì)提供自主游戲觀摩現(xiàn)場(chǎng)……

近年來(lái)，蘭山區(qū)以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，以三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃為抓手，大力推進(jìn)幼兒園建設(shè)、城鎮(zhèn)居住區(qū)配套幼兒園整治等教育重點(diǎn)民生工程，十年來(lái)，蘭山區(qū)普及普惠水平大幅提高、制度體系不斷完善、教師隊(duì)伍持續(xù)加強(qiáng)、保教質(zhì)量明顯提升，學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)新跨越。

圍繞破解“入園難、入園貴”，蘭山區(qū)著力構(gòu)建以普惠性資源為主體的辦園體系，通過(guò)提速新園建設(shè)、擴(kuò)容老園規(guī)模、盤(pán)活閑置資源等措施，大力推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠發(fā)展。蘭山區(qū)實(shí)施“雙軸作戰(zhàn)、六子合圍”工作法，全面開(kāi)展城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理，堅(jiān)持“一園一案”的原則，完成治理任務(wù)，全區(qū)普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到 88%；大力推進(jìn)公辦園建設(shè)，新增區(qū)直園13處、鎮(zhèn)街中心園34處，國(guó)企辦園12處，增加公辦學(xué)位17700余個(gè)，公辦率提升18%，化解了群眾的操心事、煩心事。

蘭山區(qū)成為基層破解“入園難、入園貴”的典型基層代表。在教育部主題教育黨課活動(dòng)中，蘭山區(qū)教育和體育局局長(zhǎng)王金鋒作為唯一全國(guó)基層教育部門(mén)代表介紹了提升普惠率的經(jīng)驗(yàn)做法。新華社、《中國(guó)教育報(bào)》、山東電視臺(tái)等多家媒體關(guān)注報(bào)道，多省市考察團(tuán)慕名考察學(xué)習(xí)。

圍繞破解“小學(xué)化”，堅(jiān)持學(xué)前教育內(nèi)涵建設(shè)與事業(yè)發(fā)展同步推進(jìn)，力?！吧虾脠@”。2018年，教育部-聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)流動(dòng)兒童學(xué)前教育質(zhì)量提升項(xiàng)目落地蘭山區(qū)，半程鎮(zhèn)中心幼兒園、半程鎮(zhèn)任家莊幼兒園、宋王莊社區(qū)幼兒園被選為的項(xiàng)目試點(diǎn)園，先行試點(diǎn)推廣安吉游戲。蘭山區(qū)以自主游戲?yàn)橥黄瓶?，全面開(kāi)展幼兒教育課程改革。

蘭山區(qū)著力打造3所試點(diǎn)園，實(shí)施“領(lǐng)銜園+共建園”計(jì)劃，組建了區(qū)級(jí)專家團(tuán)隊(duì)、骨干教師團(tuán)隊(duì)兩支隊(duì)伍，以區(qū)域教研為主導(dǎo)，發(fā)揮幼兒園的教研主體作用，成立區(qū)級(jí)、中心園、幼兒園等多層次研修團(tuán)隊(duì)，架構(gòu)了從區(qū)到園、從園到每名教師的“層級(jí)式”研修組織，將各個(gè)層面的人員納入教研中并發(fā)揮各自的作用。重塑教育觀，因地制宜的環(huán)材整改，遵循“讓孩子有權(quán)利玩、有時(shí)間玩、有地方玩”的原則，將“自由、自主、自我管理”的游戲精神逐步貫穿到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒、教師、家長(zhǎng)、幼兒園都在蛻變，自主游戲在全區(qū)綻放。

聚焦區(qū)域內(nèi)幼兒園科學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備不到位、幼小雙向銜接難等根源問(wèn)題，健全幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)管機(jī)制，實(shí)施課程、評(píng)價(jià)、教研三大改革，實(shí)現(xiàn)游戲與幼小銜接的融合。

2022年，蘭山區(qū)入選山東省幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)，建立健全監(jiān)管機(jī)制，建立對(duì)園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)等群體宣傳引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，形成“專家說(shuō)、小學(xué)說(shuō)、幼兒園教師說(shuō)、家長(zhǎng)說(shuō)”的行動(dòng)方案，引領(lǐng)幼兒園從“不得不教”、“不敢教”到“不再教”，消除“小學(xué)化”社會(huì)內(nèi)卷現(xiàn)象，化解家長(zhǎng)“不學(xué)跟不上”的焦慮，著力實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)“小學(xué)化”清“零”目標(biāo)，其中“區(qū)域推進(jìn)幼小銜接103模式”獲得山東省基礎(chǔ)教育成果獎(jiǎng)和山東省幼小銜接視頻案例評(píng)選一等獎(jiǎng)。

2019年蘭山區(qū)本著“機(jī)構(gòu)編制總量控制，撤一并一”和每個(gè)鎮(zhèn)街道（經(jīng)開(kāi)區(qū)）至少設(shè)立1處中心幼兒園的原則，將全區(qū)12個(gè)鎮(zhèn)街道（經(jīng)開(kāi)區(qū)）中心幼兒園納入機(jī)構(gòu)編制管理，成立獨(dú)立法人單位。積極推行園長(zhǎng)職級(jí)制改革。同時(shí)，進(jìn)一步建立健全中心園班子成員，從全區(qū)中小學(xué)、幼兒園中選聘鎮(zhèn)街中心幼兒園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)17名，為學(xué)前教育的發(fā)展注入活力；推行鎮(zhèn)村一體化管理體制，社區(qū)、農(nóng)村幼兒園由鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園統(tǒng)一管理，整體提升幼兒園辦園水平；著力提高幼兒教師地位，實(shí)行幼兒教師單獨(dú)評(píng)聘職稱，極大程度地穩(wěn)定了幼兒教師隊(duì)伍。

蘭冊(cè)區(qū)還積極探索人員控制總量備案管理，參照公辦幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)核定控制總量備案制教師1895名，采用動(dòng)態(tài)管理，近兩年招聘幼兒教師600余名，繼續(xù)擴(kuò)大招考力度，為提高保教質(zhì)量提供了師資保障。加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，招考專業(yè)財(cái)會(huì)人員充實(shí)到鎮(zhèn)街中心園，建立財(cái)會(huì)專業(yè)隊(duì)伍。幼兒園教師隊(duì)伍健康發(fā)展，推動(dòng)全區(qū)學(xué)前教育呈現(xiàn)出蓬勃向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

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